浅谈中国教育模式过渡阶段状况如何?

2021-06-09 20:38 ● 来源:博睿恩

众所周知,中国在早前一直以应试教育为主要的教育模式。学生在这样的教育模式之下学习方式其实是比较单一的,主要靠老师在课堂上进行单一知识的灌输,而这种教育方式的最终目标是为了考试与升学,其目的性是比较单一的。应试教育采用机械化教育方式培养学生并且以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。这种教育方式其实是本末倒置的,许多学生和家长都以成绩为天,而渐渐忘了成绩其实只是一种衡量知识的标准,学习的最终目的是运用而不是考试。



近些年来,中国对于教育越来越重视,也有越来越多从事教育行业的人意识到应试教育的弊端。于是国家提出了素质教育这一概念,素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 


当提出这一理念后,STEM教育模式也随即进入大众视野,这种教育模式来自美国,是一种多元融合的教育理念,它将数学、科技、工程与工程紧密融合在一起,提倡让学生进行探索式学习,并且主动提出问题解决问题。




这种教育模式与中国所提倡的饿STEM教育模式很大程度上是契合的,它很大程度上发挥了学生的想象力与创造力,将学习的目的性从一张薄薄的试卷变成了真正具有功能性的实践之处。


但现在中国的教育模式仍旧处于过渡阶段,中国的STEM教育缺少国家战略高度的顶层设计同时中国的STEM教育缺少社会联动机制由于中国目前对于STEM教育的推进仍旧处于起步阶段,所以缺少标准与评估机制同样也缺少教师专业发展指南与相应的教师培训,科学教师的数量严重不足这些都是中国教育模式改革所面临的切实问题,但随着时间过去,有更多一批具有才华与能力的教育人才投身进入STEM教育行业吗,相信在不久的将来,STEM教育模式一定会迸发更加强劲的活力!

END


猜你还喜欢